Зміст роботи
1. Зміст______________________________ст.
2
2. Архітектура як вид
мистецтва_________ ст.3-14
3. Планування теми
«Об’ємно-просторова форма. Архітектура і
місто.»_________________ст.
4. Розробки уроків
____________________ ст.15
5. Дитячі роботи
_____________________ ст.21-24
6. Фотографії
________________________ ст.24-26
7. Список літератури
__________________ст.27
Архітектура на відміну від багатьох інших видів мистецтва,
крім декоративно-прикладного, виконує в житті людини не
тільки естетичну, але і практичну функцію.
Відповідно до цього виділяються типи
архітектури суспільна, житлова і виробнича.
Цей вид мистецтва створюється для життя, праці
і відпочинку людей, тому до архітектурних будівель можна застосовувати вимоги,
що сформулювала ще великий Витрувий: користь, міцність і краса. Але не всі будівлі
можуть претендувати на звання добутків архітектури. Основна маса
будівель наших міст і сіл складає те, що можна
назвати тільки
будівництвом, головне призначення якого бути
придатним для використання і заміненим більш сучасними будівлями після 20-30
років свого існування. Але це не означає, що і ці будівлі не повинні бути
соотносимы з вимогамиестетики, тому що вони формують смак і настрій людей.
Архітектура
як вид мистецтва статичний, пространственна.
Художній образ тут створюється необразотворчим
способом. Він відображає визначені ідеї, настрої і бажання за допомогою
співвідношення масштабів, мас, форм, кольору, зв'язку з навколишнім пейзажем,
тобто за допомогоюспецифічних виразних
засобів.
Архітектура - вид мистецтва, здобутком якого
є пам'ятники
матеріальної і духовної культури людства.
Назва цього мистецтва йде від грецького
"архитектон" -
будівельник. Архітектуру називають мистецтвом створення
дахів, тому що основні архітектурні типи і стилі відрізняються характером
перекриттів, наприклад, купольна чи стояково-балкова системи. Великий
архітектор XX в. Ле Корбюзье в силу цієї причини називав архітектуру
"мистецтвом вписування ліній у небо". Древні греки створювали свої
архітектурні зовнішні простори, залишаючи внутрішні приміщення темними і
суворими. Удавньоруському зодчестві храми і собори повинні були уособлюв
надійність, спокій і силу, часто виконуючи
одночасно і роль фортець, а не тільки культових споруджень. Уперше внутрішні
приміщення стали предметом архітектурного освоєння в готичному мистецтві, а
мистецтво барокко досягло в цьому напрямку найбільш значних результатів,
ілюзорно перемігши природну обмеженість простору (наприклад, використання
дзеркал у парадних залах Петродворца чи Єкатерининського палацу В. Растреллі).
Архітектуру
людина сприймає не тільки візуально, як це здається на перший погляд, але і
усією своєю тактильною і моторною енергією, усією своєю істотою.
Здобутки, що були створені в той самий час в одній і тій же країні, як правило,
несуть у собі щось загальне. Порівняємо, наприклад, вигляд Смоленського інституту і Російського
музею в Санкт-Петербурзі. Схожість між ними досягається за рахунок використання
подібних матеріалів, однакової техніки будівництва і, нарешті, втілення в архітектурних
спорудженнях подібних естетичних смаків, ідеалів, а також архітектурних ідей.
Єдність ідейно-художніх ознак, матеріалів, конструкцій, форм у визначену епоху
визначається як архітектурний стиль.
Історія архітектури знає кілька стилів:
архітектура Древнього Єгипту й інших древніх цивілізацій, антична архітектура з
характерною ордерною системою, архітектура Візантії, готика, романська
архітектура, архітектура Ренесансу, барокко, класицизм, ампір, модерн,
конструктивізм і т д. Розвиток архітектурних стилів продовжується і сьогодні,
хоча єдиного стилю немає, тому що сучасна архітектура зорієнтована більше на своє
побутове, чим естетичне значення.
Планування теми
«Об’ємно-просторова
форма. Архітектура і місто.»
Пояснювальна записка.
|
|
Тема 4. Об’ємно - просторова форма.
Архітектура і місто.
(8
год.)
|
|
|
|
№
|
Тема уроку
|
Техніка
|
|
|
1.
|
Архітектура. Архітектурна мова Архітектурні
креслення. Робота в групах
Виготовлення ескізу
архітектурної споруди..
|
Олівець, фло-мастери
|
|
|
2.
|
Архітектурний
образ. Масштаб.
Робота над деталізацією споруди.
|
паперопластика
|
|
|
3.
|
Архітектурні стилі .Архітектура історичного міста, гармонія з середовищем
міста.
Перенесення деталей за масштабом на площину.
|
паперопластика
|
|
|
4.
|
Житлова архітектіра. Фактура.
Вирізання та склеювання
окремих деталей
|
паперопластика
|
|
|
5.
|
Уява та фантазія в творчості
художників архітекторів.
Продовження
роботи
|
паперопластика
|
|
|
6.
|
Романський стиль. Стиль бароко.
З’єднання деталей в одну
архітектурну споруду.
|
паперопластика
|
|
|
7.
|
Гоночний стиль. Декорування в
архітектурі.
Художнє оформлення
архітектурної споруди
|
паперопластика
|
|
|
8.
|
Підсумкове заняття по
темі « Простір і об’ємно - просторова
форма»
|
|
|
Урок №1 Тема:
Архітектура. Виготовлення макету будинку
Мета: розвивати творчу уяву, фантазію, зорову пам’ять. Виховувати,
патріотизм, любов до архітектури.
Домінуюче завдання: вчити передавати пропорції.
Словникова робота: пропорція.
Супутні проблеми: паперепластика.
Техніка і матеріали: олівець, папір, гумки,
лінійка, ножиці.
Дидактичний матеріал: Репродукції картин із зображенням архітектурних
пейзажів. Таблиця послідовності виконання
макета, малюнок вчителя. Макети будинків. Дитячі роботи.
|
Послідовність
|
Хід уроку
|
Замітки
|
|
|
І. Організаційний
момент.
а) домашнє завдання
(начерк будинку)
б) перевірка наявності необхідних матеріалів.
II. Робота над новою темою.
а) робота в
зошиті ( запис авторів репродукцій, визначення поняття пропорція)
б) Словникова робота
(Пропорція це співвідношення величин)
в) Бесіда; Архітектура вид мистецтва пов’язаний
з виготовленням та дизайном будинків. Архітектура ділиться на такі види:
ландшафтна, містобудівна, садово – паркова)
|
Пригадати етапи роботи над
малюнком.
Пригадати етапи зафарбовування.
Правила роботи з ножицями.
|
|
|
ІІІ. Робота над макетом.
А) виготовлення ескізу.
Б) деталізація
В) виготовлення елементів.
Г) з’єднання елементів.
Д) зафарбовування.
ІV. Виставка
макетів.
А )Аналіз робіт.
Б) оцінювання робіт.
V. Підсумок уроку.
З чого починається виготовлення
макету?
Що таке пропорція?
Назвіть теплі кольори.
|
|
Урок №2 Тема:
Архітектура.
Виготовлення макету будинку
Мета: розвивати творчу уяву, фантазію, зорову пам’ять. Виховувати,
патріотизм, любов до архітектури.
Домінуюче завдання: вчити передавати пропорції.
Словникова робота: пропорція.
Супутні проблеми: паперепластика.
Техніка і матеріали: олівець, папір, гумки,
лінійка, ножиці.
Дидактичний матеріал: Репродукції картин із зображенням архітектурних
пейзажів. Таблиця послідовності виконання
макета, малюнок вчителя. Макети будинків. Дитячі роботи.
|
Послідовність
|
Хід уроку
|
Замітки
|
|
|
І. Організаційний
момент.
а) домашнє завдання
(начерк будинку)
б) перевірка наявності необхідних матеріалів.
II. Робота над новою темою.
а) робота в
зошиті ( запис авторів репродукцій, визначення поняття пропорція)
б) Словникова робота
(Пропорція це співвідношення величин)
в) Бесіда; Архітектура вид мистецтва пов’язаний
з виготовленням та дизайном будинків. Архітектура ділиться на такі види:
ландшафтна, містобудівна, садово – паркова)
|
Пригадати етапи роботи над
малюнком.
Пригадати етапи зафарбовування.
Правила роботи з ножицями.
|
|
|
ІІІ. Робота над макетом.
А) виготовлення ескізу.
Б) деталізація
В) виготовлення елементів.
Г) з’єднання елементів.
Д) зафарбовування.
ІV. Виставка
макетів.
А )Аналіз робіт.
Б) оцінювання робіт.
V. Підсумок уроку.
З чого починається виготовлення
макету?
Що таке пропорція?
Назвіть теплі кольори.
|
|
Урок №3 Тема:
Архітектура.
Виготовлення макету будинку
Мета: розвивати творчу уяву, фантазію, зорову пам’ять. Виховувати,
патріотизм, любов до архітектури.
Домінуюче завдання: вчити передавати пропорції.
Словникова робота: пропорція.
Супутні проблеми: паперепластика.
Техніка і матеріали: олівець, папір, гумки,
лінійка, ножиці.
Дидактичний матеріал: Репродукції картин із зображенням архітектурних
пейзажів. Таблиця послідовності виконання
макета, малюнок вчителя. Макети будинків. Дитячі роботи.
|
Послідовність
|
Хід уроку
|
Замітки
|
|
|
І. Організаційний
момент.
а) домашнє завдання
(начерк будинку)
б) перевірка наявності необхідних матеріалів.
II. Робота над новою темою.
а) робота в
зошиті ( запис авторів репродукцій, визначення поняття пропорція)
б) Словникова робота
(Пропорція це співвідношення величин)
в) Бесіда; Архітектура вид мистецтва пов’язаний
з виготовленням та дизайном будинків. Архітектура ділиться на такі види:
ландшафтна, містобудівна, садово – паркова)
|
Пригадати етапи роботи над
малюнком.
Пригадати етапи зафарбовування.
Правила роботи з ножицями.
|
|
|
ІІІ. Робота над макетом.
А) виготовлення ескізу.
Б) деталізація
В) виготовлення елементів.
Г) з’єднання елементів.
Д) зафарбовування.
ІV. Виставка
макетів.
А )Аналіз робіт.
Б) оцінювання робіт.
V. Підсумок уроку.
З чого починається виготовлення
макету?
Що таке пропорція?
Назвіть теплі кольори.
|
|
Урок №4 Тема:
Архітектура.
Виготовлення макету будинку
Мета: розвивати творчу уяву, фантазію, зорову пам’ять. Виховувати,
патріотизм, любов до архітектури.
Домінуюче завдання: вчити передавати пропорції.
Словникова робота: пропорція.
Супутні проблеми: паперепластика.
Техніка і матеріали: олівець, папір, гумки,
лінійка, ножиці.
Дидактичний матеріал: Репродукції картин із зображенням архітектурних
пейзажів. Таблиця послідовності виконання
макета, малюнок вчителя. Макети будинків. Дитячі роботи.
|
Послідовність
|
Хід уроку
|
Замітки
|
|
|
І. Організаційний
момент.
а) домашнє завдання
(начерк будинку)
б) перевірка наявності необхідних матеріалів.
II. Робота над новою темою.
а) робота в
зошиті ( запис авторів репродукцій, визначення поняття пропорція)
б) Словникова робота
(Пропорція це співвідношення величин)
в) Бесіда; Архітектура вид мистецтва пов’язаний
з виготовленням та дизайном будинків. Архітектура ділиться на такі види:
ландшафтна, містобудівна, садово – паркова)
|
Пригадати етапи роботи над
малюнком.
Пригадати етапи зафарбовування.
Правила роботи з ножицями.
|
|
|
ІІІ. Робота над макетом.
А) виготовлення ескізу.
Б) деталізація
В) виготовлення елементів.
Г) з’єднання елементів.
Д) зафарбовування.
ІV. Виставка
макетів.
А )Аналіз робіт.
Б) оцінювання робіт.
V. Підсумок уроку.
З чого починається виготовлення
макету?
Що таке пропорція?
Назвіть теплі кольори.
|
|
Немає коментарів:
Дописати коментар