Загальна кількість переглядів сторінки

четвер, 4 грудня 2014 р.

ПРАВИЛА РОБОТИ З ПАПЕРОМ НА УРОКА ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕВТВА

Зміст роботи
1.  Зміст______________________________с. 3
2.  Пояснювальна записка_______________ с.4-5
3.  Правила роботи з ножицями та клеєм___с.6
4.  Розробки уроків ____________________ с.7-10
5.  Дитячі роботи ______________________ с.11
6. Список літератури __________________с.12





Пояснювальна записка
Виготовлення  виробів з паперу та картону - праця кропітка, захоплююча і дуже приємна. На важливість використання паперу в діяльності дитини звертав увагу А.С. Макаренко. Він вказував, що матеріали (папір глина, дерево, і т.д.) «ближче всього до нормальної людської діяльності: з матеріалів людина створює цінності і культуру ... В виробі з паперу є багато хорошого реалізму, але в той же час є простір для фантазії, не просто уяви, а великої творчої фантазії ».Робота з виготовлення аплікацій та витинанок вимагає використання паперу, що стає
 неабияким випробовуванням для дітей. Важливим фактором у роботі дітей відіграє організація роботи з папером. Для наклеювання фону пропоную залишати поле покраю альбому в розмірі 1 см.




Правильність та послідовність дії учнів дає можливість ефективно та економно використовувати матеріали та робочий час уроку. Запорукою успіху під час виготовлення аплікацій є правильна оцінка розмірів потрібного паперу та його кількості. Спираючись на свій досвід  роботи, хочу запропонувати вам прийоми, які допоможуть, як вчителю в демонстрації роботи над аплікацією, так і учням. Для визначення певних правил пропоную використовувати такий поділ.  Чотири частини стандартного листочка А4 поділити на такі види:

          СТАНДАРТНИЙ                  ГОРИЗОНТАЛЬНИЙ                   ВЕРТИКАЛЬНИЙ                      













       Саме такий розподіл аркуша відповідає розмірам альбому,  ймовірним та рекомендованим розмірам елементів дитячої роботи. Також цей розмір паперу дозволяє ефективно використовувати папір та швидше і якісніше виготовляти
елементи аплікації. Вибраний розмір дозволяє дитині діяти в межах «малого поля», що є більш прийнятно для сприймання учнями початкової та середньої ланки. Використання стандартного поділу паперу переважно використовується для створення більших деталей. Горизонтальне та вертикальне -  для вузьких та довгих деталей.
        Папір та картон - найпоширеніші і найдоступніші в обробці матеріали. У процесі роботи з ними учні отримують уявлення про їх виробництво, види, властивості, їх використання в побуті і техніці, про професії людей, пов'язаних з отриманням паперу і картону та їхньою обробкою. Ці знання з позицій соціалізації учнів, займають  ключове місце в системі загальної освіти. Забезпечують формування у школярів технологічної компетентності. Сприяють розвитку здібностей до творчої, перетворювальної діяльності, підготовці до вирішення практичних завдань. Вміння показувати технічні прийоми декоративної аплікації дають можливість кращого розуміння дітьми ваших демонстраційних дій, особливо тоді коли мова йде про симетричні деталі. Для цього слід пам’ятати про такі правила. Позначення аркуша із складанням навпіл на дошці зображується саме так.












А)                                                               Б)                                                              В)


А- розміщення аркуша вертикальне, згин знаходиться  справа
Б- розміщення аркуша горизонтальне, згин знаходиться  справа
В- складання аркуша вчетверо із центром справа внизу(центр позначається дугою)





Правила поводження з ножицями
 1. Користуйся ножицями із закругленими кінцями. Бережи ножиці в зазначеному місці в певному положенні.
 2. При роботі уважно стеж за напрямом різання.
 3. Не працюй тупими ножицями і з ослабленим шарнірним кріпленням.
 4. Не тримай ножиці лезами вгору.
 5. Не залишай ножиці з відкритими лезами.
 6. Не ріж ножицями на ходу.
 7. Не підходь до товариша під час роботи.
 8. Передавай товаришеві закриті ножиці кільцями вперед.
 9.Під час роботи утримуй матеріал лівою рукою так, щоб пальці були осторонь від лез ножиць.

Правила безпечної роботи з клеєм
 1.При роботі з клеєм користуйтеся пензликом, якщо це потрібно.
 2.Бери ту кількість клею, яку потрібно для виконання роботи на даному етапі.
 3.Залишки клею прибирай м'якою ганчіркою або серветкою, обережно притискаючи її.
 4.Кісточку і руки після роботи добре вимий з милом.

















Тема.  Виготовлення витинанки «Танок журавлів»
Мета: розвивати навики зображення птахів, виховувати любов до птахів, та піклуватися про них.
Домінуюче завдання: учити зображувати птахів.
Словникова робота: зооморфні мотиви.
Супутні проблеми: витинанка.
Техніка і матеріали: олівець, кольоровий папір, гумки.
Дидактичний матеріал: Репродукції картин із зображенням птахів. Таблиця послідовності виконання малюнка, малюнок учителя. Репродукція картини Саврасова А.І.  «Граки прилетіли».

Послідовність
Хід уроку
Замітки
а) б)
І. Організаційний момент
а) домашнє завдання.
( начерк птахів )
II. Робота над новою темою
а)  робота в зошиті.
б)  словникова робота.
(Зооморфні мотиви -  це зображення образів тварин. )
 ІІІ. Робота над аплікацією.
Правила безпеки при роботі з ножицями.
А) композиція.
Б) виготовлення фону.
В)виготовлення деталей.
Г)наклеювання.
ІV. Аналіз робіт.
А) виставка аплікацій.
Пригадати про пропорції зображення тварин.
в)
г)
ІV. Оцінювання робіт.

V. Підсумок уроку.
На скільки груп за формою зображення тулуба поділяються тварини?
Що таке зооморфні мотиви?


Тема. Виготовлення аплікації «Стоять веселі соняхи у цвіті»
Мета: розвивати навики виготовлення аплікації. Виховувати любов до мистецтва.
Домінуюче завдання: вчити композиції.
Словникова робота: мотив.
Супутні проблеми: аплікація.
Техніка і матеріали: олівець, кольоровий папір, клей, ножиці.
Дидактичний матеріал: Таблиця послідовності виконання аплікації, аплікація  вчителя. Репродукція картини «Соняхи». Вироби учнів.


Послідовність
Хід уроку
Замітки
а) б)
І Організаційний момент
а) домашнє завдання.
(начерк на вільну тему)

II. Робота над новою темою
а)  робота в зошиті .(автор репродукції, етапи роботи)
б)  словникова робота.
(мотив -  це певний елемент або образ, який використовується у створенні композиції. Бувають рослинні мотиви, тваринні мотиви ) .
Бесіда. Аплікація відноситься до декоративно – прикладного мистецтва.
 ІІІ. Робота над аплікацією.


.
Пригадати про правила безпеки при роботі з ножицями.
в)
г)
А) виготовлення фону.      
Б) виготовлення елементів.  В)наклеювання елементів.
Г) закінчення роботи ІУ. Аналіз робіт
А) виставка робіт.
Б) оцінювання робіт.

У. Підсумок уроку.
Що таке мотив?
З репродукцією картини якого художника ми познайомилися?


















Опубліковано о Немає коментарів:

Програма гуртка "Архітектор"

Пояснювальна записка
 Даної програма зумовлена необхідністю поглиблення знань дітей із архітектурної композиції, проведення аналізу при роботі перенесення зображення з площини в об’єм, розширення уявлення про можливості конструювання з паперу, застосування на практиці отриманих навичок, відчуття власного стилю у створенні об’ємної композиції, сприяння пізнання професії художника та архітектора, розвиток власного творчого потенціалу.
У навчальних програмах середніх навчальних закладу  не передбачається більш ширше ознайомленням з діяльністю архітекторів. Враховуючи той фактор що виникає велика зацікавленість та  бажання дітей знайомитись дизайном важливо створення програми яка б відповідала віковим можливостям та мала можливість зберегти зацікавленість дітей до цього виду діяльності та реалізувати свої ідеї. Реалізація таких потреб можлива тільки за умови функціювання гуртка даного напрямку. У процесі роботи гуртківці мають змогу не тільки отримати теоретичні знання, а і виконати практичні роботи, поєднуючи засвоєні теоретичні знання з власною фантазією, розвивати своє творче бачення з різних видів композиції, удосконалювати навички роботи з різними матеріалами, техніками.
Членами гуртка можуть бути учні  (12-15 років) 7- 9класів, у яких є бажання реалізувати свій творчий потенціал, закріпити навички з композиції та отримати задоволення від створення власних художніх творів.
Для успішного засвоєння програмного матеріалу та виконання практичної роботи оптимальна кількість гуртківців – до 10 учнів.
Програмою передбачена індивідуальна робота з учнями, завданням якої є поглиблене вивчення композиції,практичних навиків роботи з папером, а також пошук індивідуального творчого почерку кожного із гуртківців. Гурткова робота сприяє формуванню усвідомлення учнями цінності мистецьких творів, зацікавленості у створенні власних творчих робіт, виховує  терпіння під час виконання завдання, охайність та ретельність у роботі.
Запропонована програма дозволяє  учням ознайомитись з правилами композиції, які є необхідними для художників, дизайнерів, архітекторів. Курс розрахований на 2 роки навчання. Заняття проводяться два рази на тиждень по дві години (загалом 144 години).



Програма складається з наступних розділів:
1.     Вступне заняття.
2.     Робота з поглиблення спеціальних знань при роботі з папером.
3.     Мова архітектурного дизайну.
4.     Малюнок та формотворення.
5.     Практична діяльність
6.     Підсумкове заняття.


Тематичне планування



№ пп
Тема заняття
Кількість годин
2 роки
Теорет. знання
Практ.знання
Всього годин
1
Вступне заняття
4

4
2
Робота з поглиблення спеціальних знань при роботі з папером
8
4
12
3
Мова архітектурного дизайну
4
4
8
4
Малюнок та формотворення
6
16
22
5
Практична діяльність

94
94
6
Виставка
2

2
11
Підсумкове заняття. Екскурсії
6

6

Всього:
36
122
144







Зміст програми


№
Зміст програми
Кількість годин

1 рік навчання

1.
Організаційне заняття. Ознайомлення з роботою гуртка.
Правила техніки безпеки.
2
2.
Основи паперепластики.
2
3.
Складні прийоми обробки паперу з оригамі.
2
4.
Правила без клейового з’єднання паперу.
2
5.
Перспектива та простір. Масштаб і масштабність.
2
6.
Дизайн архітектури .
2
7.
Кольорознавство.
2
8.
Повторення правил імітація фактури.
2
9.
Дизайн форми.
2
10.
Повторення правил використання основних геометричних тіл в формотворенні.
2
11.
Основи створення ескізу архітектурної споруди.
2
12
Практична робота №1.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
13.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
14.
Вирізання деталей.
2
15.
Заклеювання окремих деталей.
2
16.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
17.
Художнє оформлення макету.
2
18.
Практична робота №2 Створення ескізу архітектурної споруди.
2
19.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
20.
Вирізання деталей.
2
21.
Заклеювання окремих деталей.
2
22.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
23.
Художнє оформлення макету.
2
24.
Практична робота №3.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
25.
Деталізація. Зображення деталей на площині.

26.
Вирізання деталей.
2
27.
Заклеювання окремих деталей.
2
28.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
29.
Художнє оформлення макету.
2
30.
Практична робота №4.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
31.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
32.
Вирізання деталей.
2
33.
Заклеювання окремих деталей.
2
34.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
35.
Художнє оформлення макету.
2
36.
Практична робота №5.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
37.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
38.
Вирізання деталей.
2
39
Заклеювання окремих деталей.
2
40.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
41.
Художнє оформлення макету.
2
42.
Практична робота №6.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
43.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
44.
Вирізання деталей.
2
45.
Заклеювання окремих деталей.
2
46.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
47
Художнє оформлення макету.
2
48.
Практична робота №7.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
49.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
50.
Вирізання деталей.
2
51.
Заклеювання окремих деталей.
2
52.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
53.
Художнє оформлення макету.
2
54.
Практична робота №8.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
55.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
56.
Вирізання деталей.
2
57.
Заклеювання окремих деталей.
2
58.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
59.
Художнє оформлення макету.
2
60.
Практична робота №9.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
61.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
62.
Вирізання деталей.
2
63.
Заклеювання окремих деталей.
2
64.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
65.
Художнє оформлення макету.
2
66.
Практична робота №10.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
67.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
68.
Вирізання деталей.
2
69.
Заклеювання окремих деталей.
2
70.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
71.
Художнє оформлення макету.
2
72.
Підсумкове заняття
2

2 рік навчання

73.
Організаційне заняття. Правила техніки безпеки.
2
74.
Повторення основ паперепластики.
2
75.
Елементарні прийоми обробки паперу.
2
76.
Без клейове з’єднання паперу.
2
77.
Види перспективи.
2
78.
Історія Архітектури .
2
79.
Колір, властивості кольору.
2
80.
Імітація фактури.
2
81.
Пропорція.
2
82.
Використання основних геометричних тіл в формотворенні.
2
83.
Основи створення ескізу архітектурної споруди.
2
84.
Практична робота №11.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
85.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
86.
Вирізання деталей.
2
87.
Заклеювання окремих деталей.
2
88.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
89.
Художнє оформлення макету.
2
90.
Практична робота №12 Створення ескізу архітектурної споруди.
2
91.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
92.
Вирізання деталей.
2
93.
Заклеювання окремих деталей.
2
93.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
94.
Художнє оформлення макету.
2
95.
Практична робота №13.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
96.
Деталізація. Зображення деталей на площині.

97.
Вирізання деталей.
2
98.
Заклеювання окремих деталей.
2
99.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
100.
Художнє оформлення макету.
2
101.
Практична робота №14.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
102.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
103.
Вирізання деталей.
2
104.
Заклеювання окремих деталей.
2
105.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
106.
Художнє оформлення макету.
2
107.
Практична робота №15.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
108.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
109.
Вирізання деталей.
2
110.
Заклеювання окремих деталей.
2
111.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
112
Художнє оформлення макету.
2
113.
Практична робота №16.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
114.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
115.
Вирізання деталей.
2
116.
Заклеювання окремих деталей.
2
117.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
118.
Художнє оформлення макету.
2
119.
Практична робота №17.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
120.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
121.
Вирізання деталей.
2
122.
Заклеювання окремих деталей.
2
123.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
124.
Художнє оформлення макету.
2
125.
Аналіз роботи №17.
2
126.
Практична робота №18.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
127.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
128.
Вирізання деталей.
2
129.
Заклеювання окремих деталей
2
130.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
131.
Художнє оформлення макету.
2
132.
Аналіз роботи №18.
2
133.
Практична робота №19.Створення ескізу архітектурної споруди.
2
134.
Деталізація. Зображення деталей на площині.
2
135.
Вирізання деталей.
2
136.
 Заклеювання окремих деталей.
2
137.
З’єднання деталей, створення архітектурної споруди.
2
138.
Художнє оформлення макету.
2
139
Аналіз роботи №19.
2
140.
Аналіз створених макетів будинків
2
141.
Екскурсія. «Архітектура нашого міста».
2
142.
Екскурсія до інших міст.
2
143.
Підготовка до підсумкової виставки
2
144.
Підсумкове заняття
2







Прогнозований результат



Мета: вивчити основи плоскої та об’ємної композиції шляхом створення макетів будинків і отримання теоретичних знань, ознайомлення із проектами та творами художників та архітекторів міста, правильно застосовувати у роботах кольорове рішення, навчитись працювати із кольором виокремлювати особливості різних видів та явищ композиції, формувати образне мислення, відчуття власного стилю у створенні площинної композиції та об’ємної роботи..
Завдання:
-         засвоєння знань з композиції;
-         пошук цікавих ідей;
-         оволодіння спеціальними художніми вміннями та навичками, необхідними  у практичній діяльності;
-         набуття власного досвіду у роботі з папером;
-         виховання у учнів любові до мистецтва і краси;
-         розвиток творчої індивідуальності;
За час занять дітей на протязі двох років буде створено близько 20 макетів будинків що дасть засвоїти основи композиції,роботу з папером.

Орієнтовний перелік обладнання для організації занять
Заняття проводяться у просторому, добре освітленому природнім, а також локальним освітленням кабінеті-студії. Робочі місця включають в себе стільці, столи, мольберти, планшети. В кабінеті передбачене місце для збереження інструментів та матеріалів, необхідних для занять, стелаж для виставки робіт.
Для виготовлення макетів використовується папір переважно ватман , кольоровий картон.. Робочі інструменти ножиці, канцелярський ніж, клей ПВА, пензлики для клею,стиплер, гуашеві та акварельні фарби, пензлики для фарб №1,2,3,4,8,9.


Список рекомендованої літератури

1 ЦДІА. - Ф. Києво-Печерської лаври, справи загальні. - Оп.1. - Спр.5. - Арк.43 (Повідомлено Академією архітектури УРСР).
2. Холостенко М. Архітектура Радянської України. - К" 1940. - С.22-24.
3 Историко-статистическое описание Черниговской епархии. - Чсрнигов, 1873. - К.З.-С.209-210.
4.№ 32. - 17 груд. 1705 року: «Архітектурних і кам'яних різьбярських справ майстер Григорій Іванів»

5. Асєєв Ю.С.Джерела. Мистецтво Київської Русі. – К.: Мистецтво, 1980.
6. Асеев Ю.С. Древний Киев (Х-ХVІІ вв.). - М.: Государственное издательство литературы по строительству и архитектуре, 1956.
7. Грушевський M.Історія України-Руси. - Т.2. - К.: Наукова думка, 1992.
8. Крип’якевич І. Історія української культури. - К.: Либідь, 1994.

Опубліковано о Немає коментарів:
Підписатися на: Дописи (Atom)